虛擬仿真實訓平臺

隨著(zhu)信息技術的(de)廣泛(fan)應用，教(jiao)(jiao)(jiao)育有關部(bu)積極引導高(gao)校(xiao)充(chong)分利用信息化(hua)技術，這(zhe)不僅能(neng)(neng)(neng)夠為學(xue)(xue)生提供(gong)實(shi)訓(xun)平(ping)臺，豐富實(shi)操技能(neng)(neng)(neng)，同時(shi)可以及時(shi)了(le)解知識掌(zhang)握情況，彌補(bu)在理(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中因缺乏實(shi)踐而造成的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)難點，進而提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)技能(neng)(neng)(neng)水平(ping)。虛(xu)(xu)擬仿(fang)真(zhen)實(shi)訓(xun)平(ping)臺依托(tuo)3D動(dong)畫和(he)VR等新(xin)一代信息技術，學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育在線互動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)公司(si)，搭建虛(xu)(xu)擬仿(fang)真(zhen)實(shi)訓(xun)系統(tong)，對虛(xu)(xu)擬仿(fang)真(zhen)實(shi)訓(xun)課程進行合(he)理(li)設計，將學(xue)(xue)習與游戲相結合(he)，模擬幼兒園真(zhen)實(shi)工(gong)作(zuo)場景(jing)，旨(zhi)在建立(li)信息化(hua)平(ping)臺，助推學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)，為學(xue)(xue)生提供(gong)全方面的(de)、服務(wu)于實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)虛(xu)(xu)擬仿(fang)真(zhen)實(shi)訓(xun)任務(wu)，讓(rang)學(xue)(xue)生身臨其境(jing)感受幼兒園工(gong)作(zuo)現(xian)場，培(pei)養學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育創新(xin)型人才。

學前兒童的營養衛(wei)生搭配實訓演練模(mo)塊

本(ben)模塊參照《中(zhong)國孕期、哺乳期婦(fu)女和(he)0～6歲兒童(tong)(tong)膳食(shi)指南》，為幼兒提供(gong)谷物(wu)(wu)、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制(zhi)(zhi)品等(deng)多樣(yang)化(hua)的(de)(de)食(shi)物(wu)(wu)，學(xue)前(qian)教育在(zai)線互(hu)動(dong)教學(xue)開(kai)發，均(jun)衡搭配(pei)，根據學(xue)前(qian)兒童(tong)(tong)所需營(ying)養(yang)的(de)(de)特點(dian)、膳食(shi)攝入量和(he)食(shi)物(wu)(wu)來源等(deng)營(ying)養(yang)學(xue)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識，結合學(xue)前(qian)兒童(tong)(tong)的(de)(de)膳食(shi)特點(dian)、膳食(shi)配(pei)制(zhi)(zhi)原則，以及膳食(shi)配(pei)制(zhi)(zhi)的(de)(de)方法和(he)過程(cheng)，將幼兒園膳食(shi)管理、營(ying)養(yang)評價和(he)膳食(shi)衛生等(deng)知(zhi)(zhi)識和(he)要(yao)求融入到(dao)實訓任務中(zhong)。實訓過程(cheng)為操作者以營(ying)養(yang)師的(de)(de)視角，根據學(xue)園中(zhong)幼兒的(de)(de)人數以及課程(cheng)編排，以每日為單位(wei)，廣東學(xue)前(qian)教育在(zai)線互(hu)動(dong)教學(xue)，從提供(gong)的(de)(de)可選餐(can)食(shi)中(zhong)自主選擇飲食(shi)品類，并(bing)在(zai)一定區間內輸入合理的(de)(de)配(pei)餐(can)量，學(xue)前(qian)教育在(zai)線互(hu)動(dong)教學(xue)研發，直到(dao)所有餐(can)飲搭配(pei)滿(man)足(zu)幼兒的(de)(de)能(neng)量和(he)營(ying)養(yang)需要(yao)。

系(xi)(xi)統可將配(pei)備完(wan)的(de)符合要求的(de)一日(ri)餐(can)飲項(xiang)進行分組，分組名稱自定(ding)義命名 ，以達(da)到(dao)一日(ri)飲食均衡的(de)效(xiao)果。并可將當前配(pei)置(zhi)方案(an)保存在(zai)系(xi)(xi)統中。

學(xue)前(qian)教育(yu)情(qing)景(jing)交互式三維仿(fang)真(zhen)微課系統(tong)

學前(qian)衛生(sheng)(sheng)(sheng)情境交互式三(san)維仿真微課系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)主要(yao)包含了各(ge)類(lei)急救工(gong)具；兒(er)童心肺(fei)復蘇(su)模擬；人體生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)解(jie)剖各(ge)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)如運動系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)、循環系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)、呼吸系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)、消化(hua)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)、泌尿(niao)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)、神(shen)經系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)、生(sheng)(sheng)(sheng)殖系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)等；兒(er)童入園(yuan)體檢；環境衛生(sheng)(sheng)(sheng)消毒；兒(er)童營養衛生(sheng)(sheng)(sheng)；常見(jian)意外(wai)(wai)處理(li)如小外(wai)(wai)傷、驚(jing)厥、出(chu)血、異物、眼(yan)外(wai)(wai)傷處理(li)；常用護理(li)技能如測體溫(wen)等；