1、輪抹(mo)：左(zuo)右手用抹(mo)的(de)指法快速交替撥弦(xian)。撥弦(xian)的(de)順序，一般是先右手后左(zuo)手。 輪抹(mo)常用于演奏(zou)連續的(de)十六分音符，表現跳(tiao)躍或急促的(de)情緒。

2、三(san)勾(gou)輪抹：這是一組雙(shuang)手配合撥(bo)弦(xian)的綜合指法。共有四次撥(bo)弦(xian)的動作：

一次右手用三勾;

第二次左手用抹;

第三次右手用抹;

第四次左手用抹。

三勾輪抹常用于(yu)情緒熱(re)烈(lie)的樂曲(qu)中(zhong)。

3、輪(lun)撮(cuo)：左右手(shou)用(yong)撮(cuo)的(de)指(zhi)法交替撥弦。撥弦的(de)順序(xu)，一般是先右手(shou)后左手(shou)。輪(lun)撮(cuo)常(chang)用(yong)于連續快速(su)八度和音的(de)演奏。

4、雙手琶音(yin)：用(yong)(yong)雙手配合彈奏琶音(yin)，演奏分解和弦，取得如(ru)流水效果。雙手琶音(yin)的用(yong)(yong)力，一般要(yao)(yao)求每個手指(zhi)力度要(yao)(yao)均衡，有時強調大(da)指(zhi)要(yao)(yao)稍(shao)多用(yong)(yong)力，以突出(chu)琶音(yin)中的旋律音(yin)。還(huan)應注意(yi)左右手的銜接(jie)要(yao)(yao)緊湊(cou)，時值要(yao)(yao)準確。

5、雙手(shou)柱外刮奏：左右手(shou)交替進行柱外刮奏。它主要用(yong)于制造氣氛，取得某種特殊(shu)色彩。

雙手(shou)配(pei)合撥弦的(de)手(shou)法(fa)(fa)很多，以上講的(de)僅是(shi)雙手(shou)配(pei)合的(de)部分指法(fa)(fa)。雙手(shou)配(pei)合的(de)其他手(shou)法(fa)(fa)還有：

a. 左手(shou)彈(dan)伴奏(zou)音型，右(you)手(shou)彈(dan)旋律

b. 左手彈歷音，右(you)手彈旋律

c. 左(zuo)手彈(dan)旋律，在手彈(dan)歷(li)音

d. 左(zuo)右手交替彈歷音，激烈(lie)時如急(ji)風暴雨;緩慢時如潺潺流水

e. 左手彈(dan)分解和弦，右(you)手彈(dan)旋律

f. 右手(shou)(shou)彈(dan)旋(xuan)律(lv)(lv)，左手(shou)(shou)彈(dan)對位(wei)性旋(xuan)律(lv)(lv)或副旋(xuan)律(lv)(lv)

g. 右手(shou)彈(dan)旋(xuan)律，左手(shou)彈(dan)某(mou)種(zhong)效果(guo)(如打擊樂(le)、鳥鳴等)

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以初(chu)步彈奏一些簡單的(de)(de)小(xiao)(xiao)曲子，或許通(tong)過(guo)短期的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，初(chu)學(xue)(xue)者就可以很快地找到一些小(xiao)(xiao)成就感；另外(wai)，因為有興趣愛好(hao)作為推動力，想(xiang)學(xue)(xue)就沒有學(xue)(xue)不成的(de)(de)事，只要你肯認真(zhen)，就像(xiang)有一句(ju)是這(zhe)樣(yang)說的(de)(de)“一認真(zhen)起來，我(wo)自己都害怕，所(suo)以初(chu)學(xue)(xue)者一般選(xuan)擇(ze)古箏學(xue)(xue)習(xi)后，初(chu)級(ji)階(jie)段(duan)基本(ben)上都是可以學(xue)(xue)好(hao)的(de)(de)。

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還有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)覺得彈琴(qin)就是文娛活(huo)動，培養高雅，是閑著沒事時候的(de)(de)(de)消遣。有(you)這(zhe)(zhe)樣想(xiang)法(fa)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)，也不會堅持督促孩(hai)子(zi)學琴(qin)。如果孩(hai)子(zi)對寫(xie)作(zuo)業沒有(you)興趣怎么辦(ban)?家長(chang)一(yi)定不會說(shuo)“不想(xiang)寫(xie)就別寫(xie)了(le)”，成人學習古箏中(zhong)心(xin)，大家會想(xiang)盡(jin)方(fang)(fang)法(fa)讓孩(hai)子(zi)完成作(zuo)業，而且完成的(de)(de)(de)質(zhi)量還要好。在這(zhe)(zhe)些方(fang)(fang)面，家長(chang)的(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)是很多的(de)(de)(de)，拿出同(tong)樣的(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)來對待孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學琴(qin)，就沒有(you)難題了(le)。

學(xue)(xue)琴(qin)的(de)(de)(de)關鍵不在(zai)(zai)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)趣…家(jia)(jia)長們(men)有(you)(you)時(shi)會這樣想——強扭的(de)(de)(de)瓜(gua)不甜，孩(hai)子(zi)(zi)沒興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)趣怎么(me)會學(xue)(xue)得(de)(de)好呢?…愛玩是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)天性，這個道(dao)理誰都知道(dao)，因(yin)此(ci)我說(shuo)不愿意(yi)彈琴(qin)的(de)(de)(de)多是正(zheng)常現象。只要家(jia)(jia)長有(you)(you)信心，有(you)(you)決(jue)心，有(you)(you)恒心，孩(hai)子(zi)(zi)就能學(xue)(xue)得(de)(de)好;相(xiang)反，家(jia)(jia)長不管而依靠孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)己學(xue)(xue)習(xi)，就無法保證了。學(xue)(xue)琴(qin)的(de)(de)(de)關鍵不在(zai)(zai)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)趣，沒興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不比(bi)有(you)(you)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)得(de)(de)差，有(you)(you)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)不比(bi)沒興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)得(de)(de)好，關鍵是用在(zai)(zai)學(xue)(xue)琴(qin)上的(de)(de)(de)時(shi)間。或者干脆這樣說(shuo)，哭著練(lian)和笑(xiao)著練(lian)，練(lian)出(chu)的(de)(de)(de)效果沒多大分別(bie)…

要用鼓(gu)勵、引導、獎勵，適(shi)當加入威嚴、強制的手段(duan)，讓(rang)孩(hai)子學下去。“沒興趣學不(bu)好”是(shi)(shi)針對成年人而言的，成年人成就一項學業，沒興趣就不(bu)可能學好，但孩(hai)子可不(bu)是(shi)(shi)。不(bu)能拿成人的思路套孩(hai)子。

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